Поёшь как дышишь

Как я стала музыкантом

О том, что я пою, догадались родители, когда в полтора года я напевала Сцену Нашествия из 7 симфонии Шостаковича.

В 4 года меня стали водить на легкие занятия — мы пели, рисовали, играли в музыкальной школе. Занятия проводил Николай Мордасов — двоюродный брат нашей соседки и папа моего будущего однокурсника. Занятия были общеразвивающими, и я с восторгом на них ходила.

В 5 лет пришла пора заниматься музыкой серьезно, дело было перед первым классом. Меня повели к подруге нашей родственницы, преподавателю консерватории Сусанне Арабкерцевой — та разочарованно покивала и сказала, что девочка начисто лишена способностей.

Continue Reading

Мария Тавровская
Учитель пения

Женщина в короне: расстаться и вернуться

Вышла первая моя статья в израильской прессе — на портале ReLevant. О важном. Делюсь.

От редакции ReLevant : в этом году 8 марта приходится как раз на годовщину пандемии. Поэтому в этом году к международному женскому дню мы хотели услышать женский голос, хотели понять, что они — мы — пережили за этот год. Каково это — быть женщиной «в короне»? В преддверие 8 марта мы публикуем тексты разных женщин о том, как прошел их год, первый год пандемии коронавируса. Название проекта родилось легко — «Женщина в короне».

Continue Reading

Теория пустых мест

Мыс Фанин Нос

Когда-то в музыке меня поразило исследование на тему тишины. Вот есть музыка — а есть тишина, и она тоже музыка. А еще раньше, в детстве, я прочитала Стругацких «Понедельник начинается в субботу», и там меня поразил один супер-маг, который не пользовался магией, а что-то там чинил в компьютерах. Потому что магию он прошел всю и ему это было уже не интересно. Вот это уровень — подумала я и запомнила.

Continue Reading

Медведь и ухо

Как критиковать артиста?

Вы побывали на концерте у знакомого артиста. Может быть, родственника, или друга, или просто симпатичного вам человека, который пригласил вас на этот концерт… И вот — аплодисменты, занавес. Что делать дальше? Рассказываю про обратную связь.

Восторги можно и должно выражать громко и без предупреждения! А вот что делать с критикой?

Continue Reading

Поёшь как дышишь

Можно ли сделать так, чтобы отключить мозг?

Я знаю как это делается вокальными техниками. Сравнимо с наркотическим опьянением, но без искусственных стимуляторов, самостоятельно.
Обычно состояние безмозглости у вокалиста достигается регулярными упражнениями.
Дело не только в дыхании, скорее в резонансе.
Мы как бы ловим волну звука собственного тела, эти вибрации изнутри массируют и расслабляют голову, мозг отключается, все плывёт в приятном тумане. Фонари светятся с аурой.

Звуки для нарокотической радости — и, н, л, м, у, а, э.
Песня желательно высокая.
Гортань вниз.
И птицей…

Поёшь как дышишь

Пару слов об итальянской школе вокала

Тело человека — это музыкальный инструмент, а педагог по вокалу — настройщик.

Какие резонаторы, как раскрыть, чем дышать, куда направлять звук и вот это все. Есть две школы — русская и итальянская, и у них принципиально разный подход.

Русская школа раскрывает резонаторы с помощью опоры на дыхание и силу этого дыхания. И не дай Б_г вам заболеть, простыть, закашлять. Прощай звук. Красные дни календаря у певиц русской школы знает весь театр и это не преувеличение.
Есть итальянская школа, она же «с усовершенствованиями», и американская заодно. Звук и резонанс достигается расширением гортани и не гладкой, а обычной мускулатурой. Этим можно управлять. Поэтому когда у человека пропадает голос, расширяя гортань можно звучать краями связок.
Поставленный голос не пропадает в принципе. Месячные не мешают. Переходных нот нет, все ровно сверху донизу, звучит и маска, и вертикаль. Ещё одна особенность итальянской школы — звучащие согласные и правильные гласные, которые помогают без усилий озвучить все резонаторы.

Без усилий — вообще ключевое слово для итальянской школы. Она очень ленивая. И поставить голос значит раз и на всю жизнь научиться управлять этим аппаратом, звучать свежо потом можно до 120, поставленный голос не стареет. А что мы делаем с оставшимся мощным дыханием, которое теперь не участвует в формировании звука? Мы переводим его в бесконечную мелодию, в кантилену.

Что же делает педагог?
Педагог — это прежде всего уши, потому что изнутри голос не звучит так как снаружи.
Педагог — это максимальное доверие, как у младенца к матери, только даже круче. Там тело педагога работает как своеобразный камертон. Берет ощущения вокалиста, перерабатывает в правильные ощущения персонально подобранные под каждого индивидуально и непонятным образом возвращает назад. И так весь урок.

Это невероятная работа и моё достижение — я научилась это делать через экран, онлайн занятия у меня теперь на том же уровне, что и очные. Вот где магия, я вам доложу. Трансфигурация просто.
И потом, когда процесс будет завершён, я как всегда, растворюсь и меня будет уже незаметно совсем.
Я стану воспоминанием, и это моя самая любимая часть.
Потому что любить — значит отпускать, а своих учеников я люблю всех без исключения.
Они все прекрасны, поверьте.

Онлайн-курсы

курс теории музыки в Ζοομ

Любые занятия хороши, кроме скучных!
Уверена, что курс теории музыки в зуме, который стартует в это воскресенье, 5 июля, в 20.30 по Москве и Израилю, будет мега зажигательный.
*7 лет музыкальной школы уложим в 4 занятия.
*Дадим удобную и красивую систему, которую тут же можно будет применить на практике
* Уделим внимание творчеству каждого участника
* Сочиним мелодию своего имени
*Задумаемся. Музыка — это философия звука прежде всего.
Что сделать, что бы к нам попасть?
Просто поставьте плюс в комментарии.
А если после первого занятия, вы поймёте, что курс не ваш, можно смело уйти и вы ничего нам не должны.
Стоимость месяца обучения (4 занятия) 20$
Мои ученики приходят без оплаты.
И да, кстати, у моей Кармен появился новый девиз!
Обнять всех (ну только замените на словцо покрепче)
А в переводе на человеческий — в жизни нет иного смысла, кроме наслаждения.
Я с вами!
А вы?

Запись — здесь

Учитель пения

Нужны ли мне успехи ученика?

Зависит ли педагог от качества, скорости и направления развития ученика?
Проще говоря, зависит ли педагог от успехов обучаемого?

Считаю, что это очередная ловушка профессии.
Почему?
Спасибо за вопрос, Lena Tovman.


Итак, развитие ученика нужно ученику. Учитель за этим любопытно наблюдает, помогает по запросу и радуется результатам, ни в коем случае не приписывая их себе. Я всегда говорю — просто оставь мне самое лучшее место в зрительном зале, где будет идти твой концерт.

Если ученик решает сделать паузу или наоборот, у него откат в развитии, болезнь или сопротивление, именно нейтральная позиция педагога позволяет ученику безболезненно восстановиться. А иначе будет упрёк в недостаточном развитии.

Не дело педагога быть привязанным к результату ученика. Наблюдать, восхищаться, проявлять интерес и радоваться. На этом все.
Тогда ученик ощущает кайф, продвижение, свободу и самодостаточность.
Может легко учиться у других, не теряя связи с педагогом и не вызывая ревности.
Может чувствовать себя безопасно, а только на основе безопасности строится доверие.
Я не доверяю педагогам, которые заинтересованны в моих результатах больше меня.
Они пожирающие.
В итоге попытаются «отнять» то, что раньше давали.
Правда, со мной этот фокус не работает.
Я сама голодная (тм).

Чего нельзя ждать от учеников?
Того, что они будут действовать в ваших интересах.
Только в своих собственных.

Остальное ошибка и бьёт она больно именно по педагогу.
Я, как ученица, это всегда тонко чувствую.
Ведь каков соблазн?!
Я могу и с бизнесом помочь и с организацией мероприятий и много ещё с чем.
И вот, если надежд на меня как на ученицу слишком много и они эгоистичны, рано или поздно это начнёт тормозить меня в развитии.
А трмозить лавину себе дороже.
Тогда обижайтесь исключительно на себя.
Второй раз уже, правда, мягче гораздо и экологичнее, но повторяется.
Чего можно ждать от учеников?
Денег.
И ничего более.

Без рубрики

Задачи со звездочкой

Милые вокалисты!
До августа я пока не беру новеньких, но вы можете назначить на месяц позже.
Готовлю третий спектакль.
Осваиваю новый навык, так же как и вы.
Тексту год и он очень актуален для меня сейчас.
Когда навык перерастает в компетенцию?
Это один из самых важных моментов в жизни, особенно для педагога по вокалу.
Вот, случаются задачи нового уровня, задачи со звездочкой.
Сначала страшно — неизведанный мир, другая вселенная, идти надо по приборам и как трактовать события нового мира еще нет никакого понимания.
И начинается камасутра — а попробуем так, иначе, перевернем, подкинем, поставим линзы увеличения, уменьшения, цветные стекла, другое направление движения, изменим температуру, тепло, холод, расстояние, объятия, отторжение, пауза.
Призываешь на помощь все ассоциации, инструменты, знания, что пылились годами, ищешь вокруг, в прошлом, у других, стараешься,стараешься, стараешься и вроде бы получается и нащупалось и можно уже сказать, что есть первые результаты.
И вот оно долгожданное повторение задачи — и — опа! все теперь понятно, действия становятся точными и точечными, время складывается в танец, который ты отлично знаешь наизусть.
Навык становится легким и нет больше вопросов.
В десяточку.
И кайф.